作者：魏艳涛，徐琦*，师亚飞，刘清堂，祝翔祺

出版刊物：开放学习研究

出版时间：2026年

内容摘要：

课堂学习投入的智能测量是实施精准教学评价与干预的重要依据。实现课堂学习投入智能测量需要回答测什么、用什么测、如何测三个关键问题。对此，文章聚焦客观数据驱动的课堂学习投入智能测量现状，采用系统性文献综述法，梳理了课堂学习投入的测量模态、数据特征与测量方法。研究发现，当前主要面临非侵入式测量理论发展滞后、多模态特征融合冲突、生成式测量专用模型缺乏以及复杂投入状态因果解释模糊等困境。为促进学习投入测量朝着智能化、精准化和可解释的方向发展，突破途径应聚焦学习投入的可计算的理论模型、可验证的数据表征、可调优的生成式测量和可解释的因果推断等方面。